Projet Educatif Individuel
Programmes adaptés (autonomie, matières académiques, socialisation, comportements, etc.)
Structuration de l'environnement
Lien avec les professionnels de terrain
Socialisation avec les paires
Projet d'Accompagnement Individualisé
Mise en place et suivi de programmes issus de la science ABA (analyse du comportement appliquée)
Guidance parentale
Utilisation d'outils adaptés à l'enfant (PECS - TEACCH - Montessori)
soutien scolaire
Activités de loisirs extérieurs.
Formée TEACCH, PECS et Montessori.
Amandine a participé à la création d'une Unité d'Enseignement Maternelle à Cran Gevrier et a travaillé en parrallèle avec Autisme Genève. elle est également coordinatrice à l'école Mosaïc.
Formée en A.B.A, au PECS et au TEACCH . Elle prends en charge des enfants à besoins spécifiques depuis 2012. Elle a également certifiée Epsilon CEPRO1, pour améliorer les accompagnements scolaires. Elle suit des enfants à domicile et à l'école depuis 2015.
Educatrice A.B.A experimentée.
Elle est spécialisée en intervention comportementale, formée au PECS, CEPRO1, ainsi qu’aux troubles du comportement.
Formée en A.B.A, au PECS et en gestion des troubles du comportement, elle a travaillé 9 ans dans un service d’accompagnement comportemental pour enfants atteins de TSA avant de rejoindre notre équipe.
Educatrice spécialisée depuis plus de 10 ans, auprès d’adultes et d’enfants présentant un TSA. Elle est formée au TEACCH, aux diverses stratégies comportementales, au développement des habiletés sociales et à l’accompagnement des familles.
Educatrice spécialisée, elle accompagne depuis 2010 des enfants et des adolescents porteurs de TSA, de Troubles du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, de déficiences intellectuelles et/ou de troubles dys- (dyslexie, dyscalculie,). Sa pratique professionnelle s'oriente principalement autour de l' A.B.A.
En parallèle, elle a développé un Intérêt pour la naturopathie, le conseil en hygiène vitale, la réflexologie plantaire, le drainage lymphatique et d’autres techniques de bien-être.
Entretien mené par deux éducatrices autour de vos besoins et attentes. Précision du lieu d’action et du type d'intervention.
Évaluation de ses compétences, et proposition de projets éducatifs et scolaires personnalisés
Analyse et validation des besoins prioritaires
Début de l'accompagnement
Entretiens familiaux
Bilans en début et fin d'année scolaire
